Зарубіжна література, 7 - Б клас, 13. 05. 2020

13.05.2020, 7 – Б

Корнелія Функе (нар. 1958). «Чорнильне серце». Тема «оживлення» книги у творі. Образ Меґі – дівчинки, котра  любить читати.

Образ Меґі ,її пригоди й духовне випробування.

Поєднання уявного і реального світів у творі Корнелії Функе «Чорнильне серце».

1 https://www.youtube.com/watch?v=KewCmJv-LcQ, відгук про книгу

2 https://www.youtube.com/watch?v=432612XIwNs, переказ

3 https://www.youtube.com/watch?v=dUJgpAQ0fVs, презентація книги

4 https://www.youtube.com/watch?v=y63PVfXNJ4Y, художній фільм

5 https://findbook.com.ua/bookreview/chornylne-serce-korotkyy-zmist-perekaz, короткий зміст

6 https://znanija.com/task/24609728, образ Меггі

Завдання:

1 опрацювати матеріал за посиланнями,

2 у зошит записати характеристику образу Меггі (сфотографувати запис у зошиті та надіслати вчителю у Вайбер: +380989593608, Проценко Олена Григорівна).

Зарубіжна література для 5 - х класів 11.05. - 15.05.2020

                                                   Позакласне читання


Пауль Маар "Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу"
Тема: "Оптимістичний образ Суботика. Реальне і фантастичне у творі"

ЗАВДАННЯ:

           Міні-презентація героїв твору (усно, знайомимося, запам'ятовуємо)

Суботик – герой  творів Пауля Маара. Це дивовижна маленька істота з цупкою рудою чуприною. Замість носа у нього хоботець, обличчя все у синіх цятках, за допомогою яких можна здійснювати бажання. Любить ласувати деревиною, гумою чи папером. Вміє складати вірші про події,що відбуваються у його житті. Веселий, пустотливий.

Пан Пляшкер – названий батько Суботика. Несміливий закомплексований дорослий чоловік. Живе у найманій квартирі. Боїться свою хазяйку та свого начальника. Має багато бажань, але не може сам нічого зробити.

Пані Моркван – власниця квартири, у якій живе пан Пляшкер. Сувора, серйозна пані, любить чистоту. Вимоглива до свого мешканця.

Пан Вівторакус – друг пана Пляшкера. Дуже відповідальний. Любить тварин та птахів. Добросердечний, запальний.

2. Розгадати кросворд ( у виділеній колонці прочитаєте ім’я головного героя. Кросворд малюємо у зошит, переписуємо запитання, відповіді, записуємо відповіді).

			1
	2
			3
					4
		5
		6
7

1. Сині цятки на обличчі головного героя, які виконують усі бажання ( веснянки);
2. Дерево, яке виросло на кухні пані Моркван (яблуня);
3. Друге ім’я головного героя (Робінзон);
4. Господиня будинку, де мешкали герої (Моркван);
5. Друг батька (Вівторакус);
6. Колір волосся головного героя (рудий);
7. Ім’я батька головного героя (Пляшкер).

Записати у зошит

- Чому Суботик віддає пану Пляшкеру останню синю цятку й назавжди залишається з ним?( с. 288, останній абзац).

- Яка  головна думка  твору? (Змушує читача замислитись над власними словами і вчинками, здійснювати свої бажання самотужки, стверджує, що бажання повинні мати духовний зміст).

Записати у зошит:

. Риси характеру (вдачі)  Суботика.   

 - руде створіння із поросячим носиком;

 - втілення дитячого погляду на світ;

 - енергійний характер;

 - сині веснянки, що виконують бажання;

 ( Добрий, кмітливий, мрійник, милий, активний,     фантазер, пустотливий і серйозний водночас, вірний у дружбі, спостережливий, розумний…) 

Домашнє завдання:

    1. продовжити думку із прикладом одного бажання та записати у зошит:

Якби я мав машину для здійснення бажань…

2. опрацювати матеріал підручника, с.285 – 289(усно),

3. https://www.youtube.com/watch?v=Yw1yU-7EwbI: переглянути відео урок, але завдання з нього не виконувати, просто ознайомитися).

4. https://www.youtube.com/watch?v=dfx2rn5uL88, переглянути художній фільм за мотивами твору, поділитися враженнями у родині, обговорити.

   

Зарубіжна література для 6 - В класу

12.05.2020

6 - В клас

ПЧ№3 Астрід Анна Емілія Ліндґрен (1907-2002). Повість-казка «Міо, мій Міо», її жанрова своєрідність.

ПЧ№4 Моральні цінності у казці«Міо, мій Міо».

Завдання:

1. Прочитати про письменницю, с.221,222(усно)

2. Прочитати про історію створення твору « Міо, мій Міо», с.223(усно)

3. Опрацювати рубрику «Краса слова», с.224(усно)

4. Подивитися художній фільм «Міо,  мій Міо», режисер В. Граматиков (Росія, Норвегія, Швеція).1986. https://www.youtube.com/watch?v=qf4WUlFpuV8

              5.  Дати письмову відповідь на питання: куди насправді подівся Буссе? Поділіться своїми припущеннями(відповідь записати у зошит, сфотографувати та переслати вчителю на Вайбер+380989593608, Проценко Олена Григорівна. Підписуйте себе, щоб знати, чия робота).

10 клас, зарубіжна література, 08.05.2020

Зміст уроку

            Зміни в драматургії на межі XIX–XX ст.

ТЛ. «Нова драма», дія (зовнішня і внутрішня), символ, підтекст, драма-феєрія.

Моріс Метерлінк (1862 – 1942) Бельгія.

 «Синій птах».

М. Метерлінк як теоретик і практик «нової драми». Концепція символістського театру.

Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії «Синій птах». Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики. Символіка образів. Трактування фіналу.

(ЛК) Екранізації й театральні вистави за драматичними  творами кінця XIX

Завдання:

1. с.176, прочитати, ознайомитися, знати зміст(усно)

2. с.177 -179: ознайомитися з біографією письменника,скласти та записати у зошит хронологічну таблицю життя і творчості драматурга(письмово).

3. с. 179 – 181: опрацювати тези статті, засвоїти визначення понять – феєрія, драма-феєрія.

4. с.182 – 184: прочитати, знати сюжет, ключові мотиви драми.

5. с.182:виписати у зошит структуру п’єси (перший абзац), вивчити,знати.

6. Прочитати у підручнику вибрані уривки твору та дати відповіді на питання після тексту твору: с.184 – 198 – уривки, с.199: завдання № 6, №16, №17- письмові відповіді у зошиті.

У вивченні теми вам допоможуть наступні посилання.

Обов’язково подивіться екранізацію твору.

              https://www.youtube.com/watch?v=jI3_G2iJGuM

https://www.youtube.com/watch?v=tDk400dxLas

https://www.youtube.com/watch?v=Ca09xBRpWyQ

https://www.youtube.com/watch?v=eCzipwdaxqA

https://www.youtube.com/watch?v=lyBuVL2GMYI(художній фільм).

Зарубіжна література для 7 - Б класу

Завдання на тиждень, до наступного заняття (06.05. - 13.05.)


Діти, тексту твору у підручнику немає - це сучасна література.

Опрацюйте матеріал за моїми посиланнями, подивіться мультик, вирушайте у пригоди разом із улюбленими героями.

 https://www.youtube.com/watch?v=hzOSBgcKa60

             https://www.youtube.com/watch?v=kLttDy6p4rQ

http://moviestape.net/katalog_multfilmiv/multfilm/1870-mandrivnyj-zamok.html

https://starylev.com.ua/club/blog/mandrivnyy-zamok-haula-naykrashchi-cytaty

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА(6 год).  

Діана Вінн Джонс (1934-2011). «Мандрівний Замок Хаула».

Поєднання елементів казки та детективу у творі.

Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів.

Для учнів 5 - х класів - зарубіжна література

                    Завдання із зарубіжної літератури для учнів 5 - х класів на тиждень

Туве Янсон (1914-2001). «Капелюх чарівника».

Чарівність художнього світу твору.

Персонажі повісті, втілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей.

Завдання: с.276 – 278, про автора,с.281,282 – характеристика твору, твір читаємо окремо.с. 281, питання усно. Письмово, у зошиті: виписати у зошит ознаки сімейних стосунків у родині мумі-тролів(с.282, стаття, ІІ абзац).Творче завдання: намалювати, виліпити, створити аплікацію тощо із зображенням мумі-тролів.

Для учнів 9 - А класу 05.05.2020

                   
                                    Зарубіжна література для учнів 9 - А класу
Тема уроку: "

Ерік Вольф Сігел (1937–2010). «Історія одного кохання».

Розповідь про зворушливе і трагічне кохання студента, сина мільйонера, до дочки бідного італійського емігранта.

                                           "Любов - це коли не треба просити пробачення".

 Проблеми життя і смерті, любові й відданості у творі".

Завдання:

1. Ознайомитися із життєвим і творчим шляхом письменника Еріка Вольфа Сігела, с.277, 278.

2. Прочитати статтю підручника "Повість "Історія одного кохання", с.278, 279.

3. Прочитати уривки з повісті, с.279 - 299.

4. Опрацювати питання до твору, с.299(усі), усно.

5. Письмово, у зошиті, дати відповіді на питання № 1 та питання №19.(відповіді записати, сфотографувати та надіслати у Вайбер учителю, +380989593608).

6. Переглянути екранізацію твору та порівняти з текстом.

7. Творче завдання для учнів, хто володіє грою на музичних інструментах: ознайомитися із мелодією до кінофільму( мелодія Френсіса Лея)та виконати її самостійно(відео надіслати).

                                                  

                 

Для учнів 6 - В класу 05.05.2020

Завдання для учнів 6 - В класу із зарубіжної літератури


1.Протягом тижня, до наступного заняття, доздати борги, а саме:
- розповісти напам'ять вірш Роберта Бернса "Моє серце в верховині".
 Станом на 04.05.2020 року вірш здали 6 учнів: Бєляєва А. , Беспальчук Г. ,Коваліцька Я.,Лоцман А.,Морозова А.,Романенко М.  (Вайбер учителя +380989593608). Решта учнів не здали, тому вчіть, записуйте відео та надсилайте у Вайбер учителю.
- письмову роботу(промову) про майбутню долю людства здали 13 учнів.
Отже, на цьому тижні записати промову у зошит, сфотографувати та надіслати у Вайбер учителю.

Завдання на тиждень - 05.05.2020 - 12.05.2020

1.Ознайомитися із біографією автора Міхаеля Енде, с.229.

2.Прочитати уривки з твору "Джим Гудзик і машиніст Лукас", с.230 - 248.

3.УСНО опрацювати рубрики "Робота з текстом", с.235, с.246.

4. ПИСЬМОВО виконати завдання : дати розгорнуту відповідь на запитання: кого із героїв твору можна назвати справжнім другом?

5.ПИСЬМОВО записати у зошит ознаки недоладійської школи, с.237.

6.Виконати тести( за посиланням)

https://naurok.com.ua/test/mihael-ende-dzhim-gudzik-i-mashinist-lukas-285967.html

Завдання №4 та №5 записати у зошит, сфотографувати та скинути у Вайбер учителю.

Для вчителів, що викладають у 5 - В

Шановні колеги, будь ласка, пишіть завдання на новій сторінці - "Дошка для завдань", яка була створена сьогодні, 29.04.2020. Дякую!

Для учнів 5 -х класів, 27.04. - 30.04.2020

                                                 Дорогі п'ятикласники!

      На минулому тижні ви всі плідно працювали над твором «Чарлі і шоколадна фабрика». Впевнена, що більшість із вас уже виконали завдання. Хто не встиг виконати, той продовжує працювати. Пропоную вам невеличкий відпочинок від тексту. Але щоб не нудьгувати, давайте разом підтримаємо Чарлі Бакета!

Пропоную створити для цукерок, які будуть виготовлятися на фабриці Чарлі, обгортку з логотипом. Наприклад,  на усіх обгортках буде написано ім’я власника або  його прізвище, або це будуть якісь “закодовані» букви… Чи буде на обгортці фото самого власника? А якого кольору буде обгортка?

Да… як думаєте, Чарлі буде виготовляти молочний шоколад, для дітей, чи буде і чорний. А шоколад буде з наповнювачами чи без?А горіхи будуть?Якщо так, то які саме?

Формат виконання творчої роботи – за вашим бажанням: текст-презентація, малюнок, слайд, плакат-малюнок, колаж.

А, можливо, у кого це добре виходить, ще й відео презентацію зробить?

Впевнена, Чарлі ваша допомога сподобається! Зробіть це так, щоб усі діти смакували шоколад від Чарлі Бакета!