Для учнів 10 класу

Шановні учні 10 класу! Для вас - завдання, яке потрібно виконати 20.03.2020 року.

1. Опрацюйте статтю підручника на тему: " Перехід до модернізму. взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці". Записати у зошит основні тези.

2.Опрацювати статтю про життя і творчість поета Шарля Бодлера. Письмово, із датою у зошиті 20.03.2020, скласти і записати хронологічну таблицю життя і творчості поета.

3. Опрацювати статтю підручника про збірку "Квіти зла".

4. Прочитати три поезії Шарля Бодлера(є у підручнику) , а саме: "Альбатрос", "Відповідності", "Вечорова гармонія". До кожної поезії опрацювати коментар-аналіз. До кожної поезії опрацювати питання та завдання.

5. Підготуйте усний аналіз однієї поезії Шарля Бодлера( на вибір).

Для учнів 11- Б класу

Шановні учнів 11 - Б класу, для вас завдання на 20.03.2020


1.Опрацювати статтю підручника про життя і творчість Ернеста Гемінгвея(Хемінгуея) .

2. Письмово, у зошиті, із записом дати 20.03.2020. скласти і записати хронологічну таблицю про життя і творчість письменника.

3.Опрацювати та записати у зошит основні тези статті, а саме:
1.Проблематика твору.
2. Образи твору.
3.Художні особливості повісті.(цей матеріал є у підручнику)

4. Прочитати повість "Старий і море", знати сюжет, характеризувати образи головних героїв - старого рибалки Сантьяго та хлопчика на ім'я Манолін.(усно)

5. Переглянути мультиплікаційний фільм за сюжетом повісті, режисер Александр Петров.

Якщо під час вивчення теми будуть питання, то пишіть у коментарях або у Вайбері, тел.0989593608.

Для учнів 5 - х класів

Герої, що оточують Алісу

Діти, зараз ми працюємо за текстом розділу сьомого, с.240.
Ви вже знаєте зміст, тому вам легко буде виконати наступні завдання.
Дайте усну відповідь на питання:
1. Назвіть героїв, які були присутні на чаюванні разом з Алісою.
2.Як поводив себе за столом Сонько-Гризун? Шалений Заєць?Капелюшник?
3.Про що говорили присутні?
4.Як поводив себе Капелюшник по відношенню до Аліси?
5. Яку загадку загадав Алісі?
6.Як можна охарактеризувати його поведінку за столом? Він - вихований? Якщо ні, то чому?
7.Чому Аліса зауважила, що годинник дивний? Завдяки яким героям він став "дивним"?
8.Як ви вважаєте, правильно, що герої під час чаювання торкалися приватних(особистих ) тем?Чому?
9.Поясніть, як ви розумієте вислів Аліси(с.246) про те, що "дурнішої компанії не бачила"?

Виконайте завдання письмово у зошиті.

10. Складіть Пам'ятку порад героям чаювання про правила культури поведінки і спілкування за столом під час прийому їжі.( максимум - це 10 правил). Запишіть ці правила у зошит.

Для учнів 5 -х класів

Виконайте наступні завдання:


1.Прочитайте розділ твору "Аліса в Країні Див" - "Божевільне чаювання",с.240 - 246.
2.Опрацюйте рубрику "Культура різних народів", с.246,247 для того, щоб зрозуміти особливості традиції Англії, а саме - пити чай о п'ятій годині вечора.
3. Порівняйте традиції та особливості чаювання в Англіі за часів життя автора, Льюїса Керролла, та сучасної Англії.
4. Дайте відповідь на питання: як проходить чаювання у вашій родині, чи завжди ви п'єте чай в один і той же час, як англійці, чи ні. Ви п'єте чай самі, з батьками, друзями? Із ким? Коли? Які смаколики полюбляєте до чаю? А молоко додаєте у чай? Так? Ні? Чому? Чай який: зелений, чорний? А може ви й не любите чай? Розкажіть про це. Думаю, і вам, і батькам буде цікава ця тема.
5.Опрацюйте завдання до розділу на с. 247, 1 - 6 завдання.
6. Поясніть, назвавши три приклади, чому це чаювання можна назвати "божевільним"?

Діти, а ви вже переглянули художній фільм за мотивами цієї казки? Напишіть про свої враження. Чекаю ваших відгуків..

Спілкування з учнями під час карантику

Шановні мої учні, рада нашому спілкуванню.
Пропоную вам наступне: ви готуєтеся вдома за тим розкладом, у якому у вас предмет "зарубіжна література".Саме в той день, коли у розкладі є предмет, а ви вдома готуєтеся і у вас виникають певні запитання, ви можете мені іх надсилати, писати у Вайбер або просто телефонувати. Я буду писати завдання для певного класу, а ви уважно читайте та старанно виконуйте.